校長爲何下跪?且看對口相聲《下跪校長》劇本臺詞見分曉。
甲：(唱)，我不想我不想長大，長大後太多煩惱，----
乙：看起來你花樣年華，還有什麼煩惱呀?戴學士。
甲：(唱)我不想我不想長大，我情願又笨又傻---
乙：你究竟有多大了?看你愁眉苦臉的。
甲：我呀，七上八下的，你猜唱歌的有多大了。
乙：7+8除以2，你七歲半了。
甲：呵，15了，我心裏七上八下的，所以---
乙：哦，看你鬍子把雜年紀一把的還15呢，
甲：你聽明白了沒有，我說唱歌的多大了，當然15歲了，我今年虛年51了。
乙：我說呢，你越活越年輕了，越來越有朝氣了，戴老師。
甲：可不是嗎，這是我們民辦學校近年來持續開展“愛心教育”“賞識教育”的良好結果呀。
乙：這是好事呀，全社會提倡呀，難怪社會上都說你們學校的老師們都有大變樣了，人人風光體面，到處鶯歌燕舞，人人都會唱陽光總在風雨後，家長聯誼會準備提名把學校改名叫陽光學校呢。
甲：好是好，這不，從不想唱歌的我爲了表達對學生的'愛，也學會了唱流行經典歌曲了。乙：你似乎還有不樂意的地方?——
甲：豈止不樂意呀?校園整天到處充斥愛的信息，我們簡直被愛包圍着，害怕了。
乙：愛如陽光，愛如潮水，讓世界充滿愛---
甲：得了吧，還是用校長的話說，讓校園充滿愛吧。
乙：這多好呀，先生怎麼就害怕了呀?
甲：這當然了呀，凡是都有個度，超過了度，就會物極必反，譬如禁止批評學生，必須永遠保持微笑面對學生----
乙：這當然了，學生花大錢就是來享受愛的教育嗎。
甲：譬如，學校提出“學生是上帝，學生永遠都是對”口號，無論咋樣，要老師從另外的角度欣賞學生，恭維學生。
乙：這話怎麼講?
甲：一天，一個學生夜晚上網上學遲到了，打着飽嗝哼着歌曲闖進教室，
乙：站住，你爲什麼又一次遲到了。
甲：什麼，你敢這樣，立馬走人。應該這樣，某同學昨晚自學辛苦，今天偶然來晚，不過——
乙：雜樣?
甲：他家長今早已經提前大電話告知。
乙：你電話不是壞了嗎。哦，噢，喔---
甲：有數據表明打飽嗝有意身心健康。
乙：結果某同學精神愉快回教室上課了。這多好呀。
甲：另一位同學無故不來上體育課，看到街上流行黃髮平頭，便戴着墨鏡騎着摩托，噓，跑了，體育老師叫都叫不回。
乙：學生怎麼能無故不上學了，體育老師是不是當衆批評呀?
甲：豈敢豈敢，體育老師說，咳(笑容可掬)，春江水暖鴨先知，夏天快到了，某同學竟然引領本班本校新時尚，可以說引領了一個新季節-----燦爛的夏天。
乙：某同學修理完短髮突突突來到教室，本來心裏有些許的慚愧，聽老師這麼一誇呀，心裏舒坦了許多。好呀。
甲：這倒好，班上同學一聽引領新時尚，嘩啦啦，人人奇裝異服打扮，班上頓時別樣風景來了。
乙：什麼風景呀?是不是一片黃色的海洋呀。
甲：還海洋呢，人人標新立異，不僅頭髮黃澄澄的，連衣服也要五顏六色的，還要我評判一下。
乙：那位胖姑娘穿黃色的，你怎麼評判呀?
甲：哦，這黃色嗎衣服搶眼，代表吉祥;不算胖，美過那楊貴妃。
乙：那位瘦瘦的女孩穿紅色的，該怎麼說呢?
甲：紅色呀，代表喜悅，當今流行白骨精之美。
乙：什麼?白骨精?
甲：白領骨幹精英，懂不懂?白骨精當然要瘦了。
乙：哦，那位高個子穿黑色的風衣，怎麼說?
甲：黑色風衣，風度翩翩，越發沉着冷靜，讓全校同學感覺你是冬天裏的一---
乙：一把火?
甲：不，是一棵鬆，大雪壓青松，青松挺且直，要知鬆高潔，待到雪化時。
乙：還吟詩了。那天張三同學穿着一件打着補丁的牛仔褲，漂亮的牛仔褲上故意割了一個破洞-----
甲：補丁怕什麼，我們小時候不常穿打補丁的舊衣服嗎，補丁代表着艱苦樸素嗎。
乙：問題是張三家有萬貫家財，他母親堅決反對穿舊衣服。
甲：就只能理解爲反潮流的新時尚了。
乙：嘿，真有你的，這麼厚愛學生，替學生講話，真是校園裏愛的使者呀。
甲：哪裏哪裏，離學校要求可差遠了。我實在是慚愧呀。校監還批評了我，說我對學生還愛得不夠，要向去年獲得的兩位愛心使者學習。
乙：那兩位有什麼愛心事蹟呀?
甲：一位講了這麼一件事，學生作業上把聽報的成語寫成匯聲匯色(繪聲繪色)，默默無蚊(默默無聞)，愛不溼手(愛不釋手)，咳不容緩(刻不容緩)，隨心所浴(隨心所欲)，
乙：這不明擺着都有錯別字嗎，全錯了。
甲：哪能這麼說呢，這位仁兄大大表揚了這位同學，說他非常關注社會生活，非常有廣告創意，將來一定是一位了不起的大人物呀。
乙：豈有此理。是非不分。
甲：這位仁兄說我們不妨換個角度看，譬如“炒外匯”是不是“匯聲匯色”
乙：噢，這倒不錯。
甲：蚊香廣告，能否稱爲“默默無蚊”?
乙：嘿，真有你的。甲：洗衣機，可不可以說“愛不溼手”?
乙：說得過去，那隨心所浴呢?
甲：連這你還不懂?太陽能熱水器不就是可以說是隨心所浴嗎。
乙：鬧半天，是分明是廣告呀。
甲：所以這位仁兄稱讚這位同學是一位未來的廣告創意大師。
乙：還策劃大師呢，無聊。那另一位哪?
甲：可更了不得，教室辦公室寢室到處帖滿愛的字畫，所有衣服都叫人繡了一幅“心”形的字畫，每天還讓學生聽他唱一首愛的歌曲，----
乙：你別說了，我也知道。
甲：怎麼講?譬如一隻蚊子咬了學生一口血，你會怎麼辦?啪一下打死了嗎?
乙：豈敢豈敢，那位仁兄一定停止講課，三步並作兩步走到學生面前，輕輕“取”下吸血的蚊子，用力摔到地下，用腳一踩，踩死了，罵一聲“呸”，
甲：爲什麼故作矜持?
乙：你這可惡的蚊子，你可知道你吸的是怎樣的血嗎?
甲：A型或者B型AB或者O型，還怎麼着?
乙：那是未來的牛頓，愛因斯坦之後的科學家的血，你這個不只天高地厚膽大妄爲的吸血鬼，你就是吸乾一頭金絲猴的血，一頭大熊貓的血也不應該吸他的血。
甲：呵呵，看來你也可以評上愛心使者了。
乙：哪裏，我只不過瞎猜而已。結果了?
甲：背地裏兩位愛心使者一個被學生成爲馬先生，一位被成爲文先生，
乙：這怎麼講?
甲：馬先生就是馬屁先生，文先生就是蚊蟲先生呀。
乙：這這麼可以呢?那學生呢? 校長呢?
甲：學生倒是成天生活在童年的歡樂中，可是校長就難了，學生越來越無法收拾，只好下跪，下跪，懇請懇請。造孽
乙：甲：(合唱)我不想我不想長大，長大後太多煩惱;我不想我不想長大，我情願又笨又傻。
