隨着電視劇《小別離》的熱播，青春期孩子的教育問題再次成爲社會大衆討論的熱點。劇中通過三個不同階層家庭在面對青春期孩子中考、留學等問題上的不同表現，呈現了多元的教育價值觀。以下是YJBYS小編整理的電視劇《小別離》的經典臺詞，歡迎閱讀!
《小別離》經典臺詞賞析
1. 有時我會想我寧願做一個犯錯的人，也不要做一個錯過的人。
2. 以前我寫過一篇小雜文《下廚的男人最性感》，後來我看到一篇文章《下廚的男人智商高》，總之就是下廚的男人各種好，我懷疑這些文章應該都是女人寫的吧，都爲了讓男人下廚房去。
3. 沉默與放棄或許是自信的表現。
4. 成長的過程就是一個抵制誘惑的過程。
5. 憂愁來自煎熬，煎熬是因爲等待，等待則是因爲內心蠢蠢欲動。
6. 我想我是海，寧靜的深海，不是誰都明白。
7. 喜歡是發現優點的過程，愛是發現缺點的過程。每段情感都有它的特殊性，都是從喜歡慢慢開始的。
8. 學生演出的時候，我常站在側幕，打着手電筒，給他們照那個路。我真的希望，我今天用生命做一盞燈，照亮他們以後腳下的路，也照亮我自己。
9. “但是，我希望你們誠實，誠實於你們自己，如果謊言在，就學會諒解與忘卻，忠誠於自己內心的簡單與輕鬆，不去計較周遭和自己曾經有過的懷疑與不滿，誠實地接受並且消化自己的人生。這種誠實不僅是一種道德，更應該是一種品格，一種勇敢的品格。”
10. 暗戀就是喜歡一個人，害怕他知道，又害怕他不知道，更害怕他明明知道卻裝作不知道。
《小別離》經典臺詞賞析
1.表面上，辣掩蓋了食物本身的味道，但是辣味也恰好提升了很多食物的原味。有些人崇尚品嚐最原始的或者最本質的味道，而加一點辣可能更有助於你體驗味覺、口感的變化，以及想象。
2. 以前，養過一隻狗，有天早上，我帶多多去遛彎，然後突然衝出來兩隻大狗，在我面前把乖乖咬死了，那種失去感很強烈，所以不敢養。但是多多一直想再養一隻狗。
3. 世上沒有原本就愛的。原本叫喜歡、叫感興趣、叫還可以。有了認知、有了瞭解、有了相濡以沫的感情之後，纔有了愛。
4. 看不到的世界，依憑的是想象，想起來有幾分的荒唐，可是又覺得這纔是真實。
5. 年華似水匆匆一瞥，多少歲月輕描淡寫。想你的心百轉千回，莫忘那天你我之間。
6. 一場秋雨一場寒，今天走在教學樓中，滿腦的雜事，忽然想到這句話，季節要變化，我們也一樣，起碼在長大，即使我不情願，該加件秋衣了。
7. 幸福就是選擇自己喜歡的方式生活下去
8. 人的一生中充滿了誤會，太多的誤會構成了我們生活的線索，有時候那個誤會我們一而再再而三地堅持，結果它就成爲我們生活的一部分……像人生就是誤會一樣……這種誤會恰恰編織了讓我們稱之爲緣分的東西……生活本身就是一連串的誤會構成的，看你怎麼面對，怎麼選擇。
9. 想想自己其實真是一個被驕縱慣了的人，身邊總是有人在一起，自從開始經常出門奔波起，就總是有人陪。因此許多的事原本就會做，可偏偏不會了，不知是忘了，還是懶慣了，反正是很笨很笨。
10. 孤獨是來自心靈的不能抑制。
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從電視劇《小別離》中看青春期孩子的教育
隨着電視劇《小別離》的熱播，青春期孩子的教育問題再次成爲社會大衆討論的熱點。劇中通過三個不同階層家庭在面對青春期孩子中考、留學等問題上的不同表現，呈現了多元的教育價值觀。
筆者認爲在這部電視劇中最可貴的在於刻畫了青春期孩子內心的真實聲音，而這也是作爲父母最需要去傾聽的。作爲父母，我們總想給孩子最好的，可是往往事與願違，這裏面的方式方法問題值得每個父母去深思。這篇文章我們就來談一談青春期孩子的心理特點以及親子關係的轉變。
青春期，通常是指12—23歲這一階段，大致分爲青春期早期、中期和晚期。在心理學上，經常會將這一階段比喻成“一段暴風驟雨的時期”。
神經科學的研究發現，進入青春期後，大腦中多巴胺等神經遞質的分泌開始發生顯著變化。隨之而來的是孩子情緒的不穩定、易惱怒、易衝動、做事不顧後果。
這種腦神經功能的變化，會在整個青春期裏持續進行。生理的巨大變化，必然伴隨着心理的轉變。青春期的孩子，他們的自我意識覺醒並帶來內心的掙扎，開始更加仔細地觀察和探索自己和別人的不同，不斷地糾結於“我是誰”這個問題中。這種自我的.探索往往給他們的心理帶來了巨大挑戰。
他們發現，自己難以整合那些對自己的一些矛盾的看法，比如此時覺得自己無所不能，而下一時刻又認爲自己一無是處。同樣，他們也難以很好地整合對別人的一些矛盾的看法。所以整個青春期，既充滿了欣喜的發現，也佈滿了探索的苦惱。
相信正處於孩子青春期的父母都會有類似的感受：孩子不再像之前那樣與父母親密，更多是沉默，渴望有自己的私密空間;叛逆、脾氣反覆無常，經常與家長一言不合就吵;很多父母覺得無所適從，深感：孩子長大了，不聽話了。其實不然，因爲這一時期，友誼在他們的生活中變得越來越重要，他們在與朋友的相處中來認識自己、獲得他人的支持與認可，這一點對孩子人格獨立是至關重要的。
雖然孩子在青春期不再對父母依賴，但是這並不代表他們在情感上一定與父母疏離。事實上，父母和孩子的情感連接是貫穿一生的。曾經聽到很多青春期的孩子抱怨他們的父母，而在此之前是很少發生這一現象的，這是因爲在我們小的時候，父母在我們心中就是權威的代表，而此時，父母開始從神壇上走下來，變成孩子眼中的普通人，孩子也開始看父母不順眼，想方設法來證明自己的成熟，來擺脫父母的“掌控”。
進入青春期，隨之而來的是孩子第二性徵的開始展現，沉睡了多年的性意識開始喚醒。他們開始關注異性，也渴望被異性關注。在和異性的不斷相處中，他們更好地認識了自己，此時愛情關係開始出現了，也就是在父母眼中視爲洪水猛獸的“早戀”。
通過對大多數父母的調查，早戀這一現象是他們最爲控訴的現象。他們普遍認爲這一階段應以學習爲主，而早戀是學習的致命殺手，早戀的孩子也被冠以“壞孩子”。其實不然，任何現象背後都有其真實、合理的原因，這是孩子生理、情感發展的必然進程。其實，可怕的不是早戀，而是父母不正確的處理對孩子造成的傷害。
雖然孩子和父母的親密性有所降低，但是父母仍然是孩子面臨重大壓力和重要決策時，尋求建議和指導的首選人物。朋友和同伴，更多的是孩子日常生活中的親密對象，而父母則更多地成爲孩子長期發展計劃、道德發展和人際關係等重要問題的支持對象。
所以，父母要在傾聽孩子真實聲音的前提下引導孩子更好的成長。這裏要強調的是，家長不是一個“控制者”而是一個“引導者”。心理學上認爲，那些和父母有健康積極關係的青少年，他們對世界的把握感更強、不易感到孤獨、有更積極的自我認識、並且較少有抑鬱等症狀。與父母的良好關係還能降低青少年參與危險活動的可能性，較少捲入違法活動，比如嘗試毒品等行爲。
雖然經常將青春期比喻成“暴風驟雨”，可是我們都知道雨後就是彩虹。孩子這一階段必然要面對很多生理、心理、情感上的變化，沒有一種萬能的方法適合所有的孩子，每一個孩子都是獨一無二的。家長需要在把握青春期孩子共性特點的基礎上找到適合自己孩子的個性相處模式，與孩子共同成長。
引用紀伯倫的一段詩，這也是我多年從事教育事業恪守的一個信念：“你們的兒女其實不是你們的兒女，他們是對生命自由的渴望而誕生的孩子。他藉助你們來到這個世界，但卻非因你而來。因爲他們的靈魂屬於明天，屬於你做夢也無法到達的明天。”
就像電視劇《小別離》中強勢媽媽從對女兒嚴格管教到逐漸接受孩子青春期的到來，最終發現女兒已經可以獨立思考並做出選擇，這個過程正表明了龍應臺所說的一句話：所謂父母子女一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世在目送着他的背景漸行漸遠。你站在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
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