然而，社會生產力的發展，社會生活的日趨複雜又造成了少女社會心理成熟的推遲。她們在社會心理不成熟的情況下，對生理的發育以及由於生理的發育而萌發的性心理，缺乏科學的理解，很容易陷入盲目性。 少女性心理的發展，一般經歷如下幾個階段：
1.性意識朦朧覺醒，嚮往與異性的交往，有的少女爲了吸引異性的注意，一日三換衣服，處處表現出與衆不同。
2.夢幻與自慰，想入非非，白日作夢，進一步就是手淫自慰。過去人們認爲手淫只存在於男孩子中，事實上女孩子也有手淫的現象。
3.模仿與嘗試，性生活的大膽實踐。 在少女性心理髮展的每個階段，都呈現出一種非常複雜與矛盾的心境：既關注異性的舉止神態，希望得到異性的青睞，而又把這種願望埋在心底，表現出拘謹與淡漠、矜持與羞怯。她們手淫以自慰，往往是在罪惡與快感的交織中進行的。
傳統觀念認爲手淫是不正經的事情，這種觀念使她們對自己的行爲感到羞恥，但是性的躁動又使她們處在難以抑制的狀態。她們需要傾訴而又找不到知音，依賴性較強的少女此時更需要學校和家庭的關懷和幫助。
性心理自發的發展，可能出現兩種不良傾向：一是受性本能、性心理的驅使，出於無知和好奇，過早地進行性體驗和性嘗試。在青春期性萌發的初期發生性關係，它可以出現兩種情況：
一是受封建貞操觀的影響，認爲自己已是不貞不潔的人，從此背上沉重的悔恨的包袱，擡不起頭來，或者破罐破摔，糟賤自已;
二是性慾過早的啓動，形成性慾的猛烈遞增，出現性亢奮，陷入追求性享樂的狀態。這是一些女孩子從性體驗發展到性罪錯所走過的路。性罪錯容易形成動力定型，成爲頑固的性癖惡習，要改變非常困難。這就是一些少女在逃夜與男流氓鬼混後，她們的父母無論用打、罵、關、求的辦法，也難以使她們回頭的原因。
第二種不良傾向是一些少女視青春期出現的性心理爲醜惡，產生強烈的羞恥感和罪惡感，把自己看作下流的人，她們形成閉鎖心理，孤僻，自卑，內向。今日一些四十上下的大齡未婚女性，她們的青春期是在文化大革命中度過的。她們的性心理受到嚴重的壓抑，以至日後無法與異性進行正常的社會交往，進入婚姻生活。
人的性心理的成熟有賴於性生理的成熟，而性生理的成熟並不意味着性心理的成熟。性心理成熟的標誌是性行爲的發生是以性愛作爲基礎，靈與肉、性與愛的結合。因此，性心理的成熟與社會心理的成熟有着密切的關係。在我們的社會，人的性行爲不僅具有自然性，而且具有社會性和精神性。
同什麼樣的人發生性關係，以及在性行爲中的表現，都反映出一個人的社會感、責任感和人格特徵。性心理的成熟需要有一個過程，需要兩性間不斷地調整適應，尤其是情感的不斷昇華，才能達到完美的境界。
青春期少女的性心理處在不成熟的狀態，可塑性很大，對她們進行正面的教育，有可能培養塑造健康的性心理，如果任其自由發展，就有可能滑入性罪錯的深淵。四川的調查表明，早期性生活是賣淫婦女的一個重要特徵，她們有的人在12、13歲就發生性關係。
用性心理調查量表對這些賣淫婦女的性心理成熟度進行測量。測量結果，評分在15分以下（不成熟）435人（佔70%），15-25分（趨向成熟）185人（佔29%），25分以上（成熟）6人（佔1%）。它說明這些賣淫婦女雖然性交頻度高，但大多數性心理不成熟，她們的性行爲主要受性慾的驅使，沒有情愛作基礎。
我國學者對性心理學的研究還處在開始的階段，人數也比較少。性心理的健康與否，對人們性行爲的作用，其重要性還鮮爲人們所認識，因此，即使是一些青春期性教育開展得比較好的學校，對中學生也僅限於生理衛生知識的教育，很少涉及性心理問題。但是，性心理的教育對於塑造少女健康的人格，又是不可缺少的。這方面的教育應該不斷創造條件，逐步開展。
