一． 聽覺訓練的要求：
1． 對聾兒進行聽覺訓練時，應儘量將聲源靠近配戴助聽器助聽器耳朵的一側，或是聽力較好的一側，聲源自然和諧，音量稍大於一般聲響即可．實踐告訴我們：殘餘聽力100dB的受訓聾兒輸入助聽器的適宜聲強以60~70dB的聲級較爲適宜．
2． 堅持用適度的聲響刺激聾兒的殘餘聽力，喚醒他的聽覺反應．開始時，要根據聾兒的年齡不同有所區分，時間不要太長，聲音不宜太高，使聾兒能高興地聽，並感受到聲音的美妙．
3． 對聽覺訓練必須有信心和耐心，每天必須堅持訓練．一般聾兒在開始時幾乎完全沒有反應，但家長教師應耐心地堅持，即使是腦幹誘發電位100dB檢查均無反應的兒童也不應該放棄訓練．
4． 要置身於有聲環境中訓練．聾兒需要在正常的語言環境中與周圍的人說話或做遊戲．#p#副標題#e#
二． 聽覺訓練內容：
A． 聽覺注意 要喚醒聾兒“沉睡”的殘餘聽力，讓他對周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺．開始可以從低頻段起步，向中高頻推移，常用的方法有：“擊鼓傳花”、“聽聲跳繩”、“聽聲舉旗”等．
B． 聽覺識辨 聾兒不僅能感到聲音的存在，還要對周圍的各種聲音加以辨識．包括對聲音不同響度、音調、方位的辨識，讓聾兒知道自然界存在着不同的聲音，而且聲音是多種多樣的．訓練的方法可以從識別不同的聲音的大小（即響度）、長短開始，然後瞭解不同的聲音代表不同的信號．如辨別自行車鈴聲、汽車喇叭聲和火車鳴笛聲等．聾兒對聲音的辨別能力提高，直接關係到日後對有聲語言的理解和掌握．
C． 記憶聲音 記憶和識別，關係密切．對前後兩種聲音要正確區別，就必須對前一個聲音的特性在大腦中存起來進行相互對照，才能做得正確．聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利於相互辨別，因此，訓練就必須不斷重複，加深大腦中的記憶痕跡，只有聽覺刺激加深到一定程度，大腦才能形成長期記憶而終身不忘．
D． 理解聲音 這是聾兒聽覺康復的“質變”階段．理解聲音階段要從具體到抽象，從簡單到繁雜，從單音節到多音節，從短句到長句，反覆訓練．
由於每個聾兒的情況不同，訓練有所差異，最終聽覺康復的程度也會不同．
