教育部部長陳寶生在答十三屆全國人大一次會議記者問中，談及高考改革時稱，去年北京、天津、山東、海南等四省市啓動高考招生制度改革，注意到了浙江、上海試點中出現的問題，教育部目前正在配合指導這四省市完善改革方案，組織力量研究、破解這些問題。他表示今年起還有 17 省份啓動改革，對這些省份教育部將進行評估，達到條件才批准，實事求是、不湊數。 另外在答記者問上，陳寶生還談及大班額、產教融合及校企合作相關政策舉措。
教育部正配合四省份研究、破解高考改革新問題
陳寶生總結浙江、上海兩地高考改革試點的經驗，牽動了高中教學改革，兩地普遍採用 " 走班選課 " 模式，固定班次教學模式得到改變，學生自主權擴大。增加了綜合素質評價的內容，推動了素質教育發展。他介紹，上海 80% 學校都建立了創新實驗室，建立了 1800 多個學生社會實踐基地。促進了學業水平改革，過去是固定搭配，現在變爲動態組合。
不過，他也坦言，試點中也面臨一些問題，比如學生自主選課空間到底多大合適，選擇的課程太多，學生的選擇壓力也會相應加大。選修課的難度係數如何設計。課程簡單可能面臨選修人數過多，難度較大課程選擇人數過少，但這類課程又是基礎性課程，需要加強。另外，走班上課如何組織，老師工作量如何重新設定，學校管理怎麼辦。" 都是新問題。"
去年，北京、天津、山東、海南等四省市啓動了高考招生制度改革，注意到了試點中出現的問題。陳寶生介紹，教育部目前正在配合指導這四省市完善改革方案，組織力量研究、破解這些新問題。另外，對今年啓動新高考改革的 17 個省份，陳寶生說，教育部將進行評估，條件達到了就批准啓動，達不到就創造條件，達到了再啓動，" 我們的基本態度是實事求是、不湊數。"
全國 66 人以上超大班額有 8.6 萬個
陳寶生指出，大班額問題影響學生身心健康，影響教學質量，還可能帶來安全問題。" 大班額 " 必須予以解決克服、消除。
他介紹，2017 年全國 56 人以上大班額有 36.8 萬個，佔全部班級的 10.1%。相比去年下降了 18.3%。全國 66 人以上的超大班額有 8.6 萬個，佔全部班級的 2.4%，比去年減少了 5.6 萬個班。2018 年的目標是，基本消除 66 人以上的超大班額。到 2020 年基本消除大班額問題。
具體措施包括，城市增加學位，過去建設小區規劃中有標準化學校配置的但沒建設的要補上，新建小區必須同步建設標準化學校。農村主要辦好教學點和寄宿制學校。普通學校提高辦學質量，穩定生源。優質高中招生計劃要在區域內合理分配。各省市縣教育部門設定消除大班額的規劃、建立工作臺賬。
遴選 366 個單位試點現代學徒制
陳寶生介紹，關於產教融合、校企合作發展職業教育方面，教育部制定出臺了《製造業人才發展規劃指南》，並對其中設計的任務按部門進行分解。爲落實上述規劃，教育部選擇了 344 個點作爲產教融合、校企合作的標杆來培育。同時發佈 20 個行業人才需求與專業設置指導報告。
搭建三個職業教育的平臺，一是職業教育活動周，以論壇研討交流爲主。二是產教融合對話類平臺，產與教相互之間進行對話，銜接需求。三是全國職業技能大賽，每年一期。
在提升職業教育質量上，陳寶生指出重點要解決產教融合中的示範、協同創新、產教融合中的實訓基地問題。他介紹，教育部組建了 1400 多個職教產業集團，聯繫 3 萬多家企業。選擇 360 多所學校，建設一批產教應用技術協同創新中心，與企業合作建成 1440 多個實訓基地。推進現代學徒制試點，第一批遴選了 163 個單位進行試點。第二批又有 203 個單位開展試點。" 這些措施都是爲了要解決‘雙師型’教師缺乏的問題，在學校和產業、學校和企業之間，產教之間，校企之間建立‘旋轉門’。"
轉載至東方頭條，原文章名：“教育部將對今年啓動高考改革的 17 個省份進行評估，達到條件才批准”
