越來越多的家長也充分認識到這一點。然而，當前出現的一些情況似乎扭曲了家庭教育的本意。比如，最近爆出的“陪寫作業家長心梗”以及各種“奇葩”課後作業，老師留給孩子的課後作業似乎成了給家長佈置的作業。小學生家長的“課業負擔”究竟怎樣?《法制日報》記者對此進行了調查。
語文下週聽寫，週末做好複習。
數學學習了××，希望週末回家複習。
今天的英語學習了×課，週末回家複習。
11月4日上午，坐在北京市朝陽區一家培訓機構家長區的王英一邊等着兒子下課，一邊瀏覽着兒子學校的微信通知羣，一臉無奈。
“我兒子剛上小學一年級，週末就是複習、預習，複習、預習。”王英向《法制日報》記者感慨，孩子的課餘作業真不少，每天晚上都需要花一個小時以上，家長也跟着受累。
記者調查發現，作爲小學一二年級學生的家長，受累苦惱的不僅是課餘家庭作業，還有替孩子值日、接送難題等。
一年級小學生1.5小時完成作業
王英今年30多歲，北京本地人，在北京市朝陽區一家公司工作，夫妻倆只有一個兒子，孩子今年9月上一年級，就讀於朝陽區一所小學。
前一天是週五，下午3點多，王英就收到老師的短信提醒，讓家長趁着週末在家幫孩子複習、預習。
“孩子放學後先吃飯，再玩一會兒，我大概6點半到家，一邊吃飯一邊陪他學習。”王英說。
當天學習的是多音節拼寫。王英先讓兒子將每個音節抄寫4遍，一共抄寫10個音節。兒子還不能熟練書寫，孩子在抄寫時不是把各個字母擠在一起，就是把字母寫出格，或者乾脆斜到上下行去;各個字母不是太大，就是太小，有的字母歪歪扭扭認不出來。她只好一遍一遍擦掉，直到字母寫得差不多爲止。
等抄寫完畢，她讓兒子再全部看一遍，然後開始聽寫。結果顯示，有兩個音節錯誤。她給兒子指出來並再抄寫幾遍。
“老師每次聽寫之後都告知大家結果，孩子也有攀比心理，很認真複習，希望能在老師聽寫時全對。”王英說，接着是背課文，學過的課文也需要背誦。等兒子背誦流利，差不多40分鐘就過去了。
英語是要求複習課文。王英的兒子之前一直在學英語，不到10分鐘就熟讀並背誦完畢。接着是數學，這對兒子來說有點難，王英花了半個小時才完成。
待這一切忙完，家裏的鐘錶時針已經指向8點鐘，考慮到兒子次日上午有興趣班，王英催促他趕緊洗臉刷牙收拾書包，然後上牀講故事睡覺。
家住北京市西城區的張小榮對此深有同感，她家女兒也是今年上小學一年級，在西城區一所小學就讀。
張小榮是一名自由職業者。上週五中午孩子放學，她接女兒回家，同時也知道了當天的“作業”，包括抄寫拼音、抄寫生字、複習加減混合運算。
張小榮告訴《法制日報》記者，她現在每天都很矛盾，到底女兒放學後是先玩還是先寫作業。
放學先玩一小時，孩子倒是很開心，但回家後完成作業就比較累，還要晚睡，影響第二天上課;放學先回家做作業的話，慢慢能夠養成每天覆習和預習的習慣，打下良好的學習基礎，但作業完成以後就沒有時間在外面玩，“孩子好可憐”。
好看的手工作業多是家長代勞
對於老師留家庭作業，張小榮非常理解，也能接受，畢竟孩子自己能完成，但對於給孩子佈置他自己無法完成的“作業”，不太理解。
比如手抄報。
前段時間，學校組織外出參觀，回到學校後要求學生根據參觀做一個有關非物質文化遺產的手抄報。
張小榮說，她非常贊同孩子走出校園，這樣可以開闊孩子的視野，但要求一年級的小朋友做一份手抄報，這對大多數孩子來說，超出了他的能力，“比如版式怎麼設計好看、配上什麼樣的文字、怎麼配圖片”。
