英國網站Vouchercloud，近日編訂了一個“世界十大最聰明國家”排行榜。
這個榜單基於三個因素，來建立研究模型，分別是：
1、諾貝爾獎獲得者的數量；
2、民衆的平均智商；
3、以及在學校的學習成績。
正如這份榜單編制者們的初衷，希望通過這些數據，去了解一個國家智力的過去、現在和未來。
按照這幾個維度的標準，在“世界十大最聰明國家”排行榜，前五位的分別是日本、瑞士、中國、美國和荷蘭。
中國排在第三位，主要是由於教育普及，民衆平均智力水平，普遍高於其他國家。而美國排名第四，拿到這個成績得益於美國有龐大的諾貝爾獎獲得羣體。
從這個角度來說，中國的聰明在於“普惠”，美國的聰明在於“精英”。
另外，在最聰明國家的排名上，俄羅斯排在第六位，這主要因爲其各科成績平均，沒有拉分項。
比如在諾貝爾獎獲得者數量這一項上，俄羅斯在全世界排名前八；在學校教育水平一項上，俄羅斯處於全世界六名，這使得戰鬥民族依然名列世界前茅。
尤其值得注意的是，韓國、新加坡在高智商民衆數量，和受過教育的年輕人數量上，指標也相當不錯，這代表着它們在人力資源方面的競爭潛力。只是由於諾貝爾獎獲得者人數較少，致使名次並沒有靠前。比如新加坡，在諾獎獲獎者數量方面，僅排名全球第73。
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斯坦福大學的實驗表明，實際上，讓孩子的學齡前多認字多學數學，並不是智商的提高，僅僅是讓孩子提早掌握一些知識，反倒是以下幾種行爲對孩子的大腦發育有着潛移默化的影響。如果平時父母能實踐這些養育方式，能在很大程度上促進孩子的大腦發育，提升孩子的智商。
1、培養愛運動的習慣，讓孩子愛上一項運動
有研究表明：走路去上學的兒童往往注意力更強，考試成績也越高；喜歡溫和的鍛鍊的老人與同齡人相比，患有認知障礙的可能性只有後者的一半。這是因爲運動能向大腦輸送更多的血液，從而促進神經元的生長，釋放更多的神經遞質和生長激素，這些對孩子的大腦發育都是至關重要的。所以，平時讓孩子多跑跑，從小讓孩子有一項體育愛好，這對孩子是一項終生受益的事情。
2、 讓孩子放下手機，少接觸電視等電子產品
0-3歲是一生中大腦發育最迅速的階段，3歲時能達到成人腦量的90%，5歲達到成人的95%。在人生中大腦最活躍的時期，大人需要做的是陪孩子說話，多和孩子交流，而不是把孩子交給電子產品。
斯坦福大學的研究表明，經常看電視會造成多巴胺持續上升，進而會導致大腦敏感性降低，因此當日後需要將注意力集中到其它不具有強刺激作用的事物（書本或老師等）的時候，這些孩子就很難集中精力。接觸電子屏幕過多，不但影響孩子的視力、阻礙語言發展、出現注意力不集中、增加多動症機率、抑制想象力。
3、樂器學起來
樂器演奏對大腦的刺激是無可替代的。孩子在演奏樂器可以運用到了手部的精細動作，可以同時鍛鍊到左右腦，加速左右腦的信息傳遞，從而提高規劃力、判斷力、決策力、多任務處理能力。
根據神經學家跟蹤腦部活動的研究，我們聽音樂、做數學題、閱讀時都只會調動大腦的某一部分區域，但是演奏樂器會同時調動大腦所有區域一起工作，相當於腦部的全身運動。另外，學習樂器還能大幅提高記憶力。一項跟蹤調查表明，小孩學習樂器8個月之後記憶力平均提高了46%。
所以，其實讓孩子學一門樂器也是促進孩子大腦發育一個很好的方式。
4、孩子做得好的時候多肯定、讚美孩子
5、讓孩子慢慢學會延遲滿足
上世紀六七十年代，斯坦福大學教授Walter Mischel找來600多個四歲的孩子做了這個實驗：實驗一開始，就在每個孩子面前放一塊棉花糖，並且告訴他們，如果不立刻吃這塊糖，過一會他們就可以再得到一塊糖作爲獎勵。
大人離開房間後，有的孩子立刻就吃掉了糖，有的孩子堅持了幾分鐘後吃掉了糖。15分鐘後，實驗人員回到房間，大約3個孩子裏，有1個孩子堅持住沒吃糖，在這個過程中他們會用唱歌，矇住自己的眼睛或者踢桌子來分散自己的注意力。
實驗人員跟蹤了這些孩子的發展軌跡，發現那那些忍着沒吃糖的孩子，長大後人際關係和學習成績，都比那些沒忍住的孩子更優秀。根據這一系列實驗，Mischel教授總結出那些善於“延遲滿足”（delayed gratification）的孩子，自控力更強，長大後更容易成功。
所以，在生活中，我們可以適當地培養孩子學會言辭滿足，比如，鍛鍊他能夠學會等待，學會控制自己，而不是看到什麼想要的東西就立馬馬上非得到不可。一個人能很好地約束自己，能控制自己不放縱自己，他們今後的自我管理能力也更強，這樣的人也更容易成功。
