先前已有研究發現個體記東西的能力與濫用藥品、抑鬱思想甚至是性別等因素有關。最新的一項研究則發現：你的身體姿勢也會影響你的記憶力和學習能力。
根據發佈在《PLOS ONE》上的一項新研究介紹，美國印第安納大學的科學家們已經發現身體姿勢在學習新知識的初期階段具有關鍵影響。
據研究的主要作者Linda Smith介紹，有許多研究都表明記憶力與目標所處的位置信息關係緊密，不過之前一直沒有任何研究發現過身體位置也能影響記憶能力，換句話說，你改變了身體位置就可能忘記事情。
有趣的是，Smith和她的同事選擇了機器人和嬰兒作爲對象進行研究，試圖弄清“認知對象”(詞彙、對客觀物體的記憶)與身體姿勢發生關聯的具體方式。研究使用的機器人經過編程後會嘗試通過與姿勢有關的共享信息在物品的名字與物品之間建立對應關係。
Smith表示，這次的研究顯示身體爲止在關於物品名稱的早期學習中發揮了一定作用，它表明學齡前兒童會使用自己的身體在空間中的位置來關聯一些想法。創造關於嬰兒學習的機器人模型對於理解幼年人類大腦的運作方式具有深遠意義。
研究中的機器人和一些12到18個月大的兒童都經歷了一系列實驗驗，其中第一項實驗先在實驗對象的身體左側擺一個目標物，之後在其右側擺一個目標物，重複這個過程數次讓對象在目標物與自身的身體姿勢之間建立關聯。接着的第二項實驗中不擺放任何目標物，研究人員讓機器人和嬰兒重複做出之前試驗中的身體動作。
最後，有兩個沒有命名的目標物被放在先前同樣的位置上，之後在複述目標物名字的同時將目標物擺放在不同的位置上。
研究人員發現一開始機器人可以在20次重複試驗中一貫地將目標物和其名字聯繫起來，不過在目標物和另一個物品都被擺放出來的後續測試中(目標物失去了與特定身體姿勢的關聯)，機器人就無法想起目標物的名字。
對嬰兒來說，結果只有輕微的差別，但表現出的意義相同：身體姿勢在對目標物名字的記憶過程中扮演着重要角色。不過研究人員也表示還需要進行更多的研究以確定這個關聯是否只存在於嬰兒身上。
Smith總結稱，這些實驗能夠爲我們開闢一條新的道路來研究認知與身體之間的關聯，或是探究想法、詞彙以及物體表象之類本身不具有空間或身體元素的心理實體是否首先是藉助身體與周圍世界的空間關係形成的。(實習編譯：陳鷺榕 審校：黃志偉)
