孕婦或家人用文明，禮貌，富有哲理的語言，有目的地對子宮中的胎兒的講話，給胎兒期的大腦新皮質輸入最初的語言印記，爲後天的學習打下基礎，稱爲語言胎教。動物的腦從內側往外分爲古皮質，舊皮質，新皮質三部分。古皮質起着爬蟲類腦的作用，舊皮質起着哺乳類腦的作用，唯有人類有別於其他動物的新皮質特別發達，新皮質是用來學習知識和進行精神活動的，一生（包括胎兒期）可儲存在1000萬億個信息單位。
醫學研究表明：父母經常與胎兒對話，能促進其出生以後的語言方面的良好教育。如果先天不給胎兒的大腦輸入優良的信息，儘管性能再好，也只會是一部沒有儲存軟件的“電腦”，胎兒會感到空虛的。
語言胎教的題材很多，父母可以將日常生活中的科普知識作爲話題，也可以與數胎動結合進行，還可以由父親擬定語言胎教的常規內容進行講述，例如，母親對胎兒喃喃自語地講述一天的生活，早上起牀的第一句話是“早上好！我最可愛的小寶貝。”打開窗戶時說：“太陽升起來了．．．．”等等。妊娠18周開始數胎動時，通過母親對胎兒的高度注意，對胎兒體態的豐富想像及胎動的生動描述：“這一下是頭在撞宮壁，練的是頭功；這一下是踼足，大有足下生風，擊球射門之勢．．．．”一邊聯想一邊喝彩鼓勵，這樣既增進了母兒之間的感情交流，又監護了胎動。
父母怎樣通過語言與胎兒交流？
我國傳統胎教要求孕婦行坐端正，性情和悅，常處靜室，多聽美言，令人講讀詩書，耳不聞非言，目不視惡事等。這裏強調了胎教中行爲美、精神美。外界的各種事物都會對胎兒發生或好或壞的影響，特別是胎兒的聽覺很靈敏，“子在腹中，隨母聽聞”，故孕婦不能不慎。
如何與胎兒進行語言交流呢？首先要告訴胎兒一天的生活。從早晨醒來到晚上睡覺，你或你的家人做了什麼，想了些什麼，有什麼感想，說了些什麼話？這些都要用你的語言講給胎兒聽。
這既是一般常識課，也是母子共同體驗生活節奏的一個方法。如早晨起來，先對胎兒說一聲 “早上好！”告訴他（她）早晨已經到來了。打開窗簾，啊，太陽升起來了，陽光灑滿大地，這時你可以告訴寶寶：“今天是一個晴朗的好天氣。”關於天氣，可教的有很多，像陰天、下雨、下雪等等，另外外界氣溫的冷熱、風力的大小、溫度的高低等都可以作爲胎教的話題。你也可以解釋每天習以爲常的行爲，爲何洗臉、刷牙，爸爸爲什麼刮鬍子，媽媽爲什麼化妝，肥皂爲什麼起泡沫，吹風機爲什麼能把頭髮吹乾？即使一個小小的洗臉間也有着足夠讓你不間斷地每天講一點話題。然後是衣着、打扮。把鏡子裏的自己視覺化，將信息傳遞給腹中的胎兒。
你自己準備穿着時，頭腦中想的及實際形象都用語言表達出來。在把思考轉變爲語言的過程中，你的思維印象變得更加鮮明，胎兒就會逐漸地接受這些信息。總之，要把生活中的一切都對胎兒敘述，這是胎教中最重要與最基本的。對一天的生活通過和胎兒一起感受、思考和行動，使母子間的紐帶更牢固，並培養胎兒對母親的信賴感及對外界感受力和思考力的基礎。
其次，我們不能忽視文學語言——文學對胎教的作用。文學和音樂一樣，容易對人的情緒產生影響，將優雅的文學作品以柔和的語言傳達給胎兒，是培養孩子的想象力、獨創性以及進取精神最好的教材。讓胎兒與母親一起感受文學的趣味，培養藝術的情感，增進大腦的發育。
文學是一種充滿感性色彩的藝術，孕婦讀了能激發愛子之情。孕婦慢慢吟誦朱自清的《荷塘月色》，那優美的意境、寧靜的情韻，不僅會起到擺脫煩惱情緒、改善精神狀態、促進身心平衡的作用，也能優化胎內環境，使胎兒出生後性格良好，情緒穩定。
孕婦閱讀文學作品需要選擇，許多文學名著思想性、藝術性都好，但對孕婦不一定適宜。婦女大多喜歡看悲歡離合、纏綿悱惻的小說，孕婦常讀這類小說會多思多慮，心理負擔加重。描寫暴力、色情的小說，也會使孕婦恐懼、悲傷、憤恨，應該回避。孕婦最好讀一些童話、寓言、幼兒畫冊，並將其所展示的幻想世界，用你富於想象力的大腦放大並傳遞給胎兒，從而促使胎兒心靈健康成長。讀一些古代散文、古詩詞，在高尚純潔的文學中，感受文學的趣味，達到怡情養性的目的。
孕婦閱讀並與胎兒進行交流時，一定要傾注情感，一切喜怒哀樂都將通過富有感情的聲調傳遞給胎兒。而且，不僅僅是朗讀，對這些語言要通過你的五官使它形象化，以使更具體地傳遞給胎兒，因爲胎兒對你的語言不是用身而是用腦來接受的。多讀文學作品，可以使孕期生活藝術化，使孕婦的情感也得到優化。這不僅能使孕婦更好地度過妊娠期，而且能更好地維繫母子的感情。
