教師的工作特點是以個體腦力勞動爲主，在教學中他們形成了獨立思考的職業習慣，事業心、進取心和自尊心都較強。當事業受挫，進取受阻，工作得不到應有的評價或尊重時，有些意志薄弱的教師會轉向消極的心理狀態，鬱鬱寡歡或憤世疾俗，出現一些不健康的心理狀態。
值得注意的是許多中年教師，他們在學校往往獨當一面，承擔繁重的教學、管理任務，是教育工作的骨幹；而在家中又是家庭的支柱。因中年教師上有老人，下有孩子，經濟不寬裕，生活較清苦，常爲一家老小的衣食問題操心。特別是中老年女教師，她們在校當"媽媽"，回家又要當"媳婦"，精神及體力的負擔都很重。據有關調查資料，教師患病有如下特點：
(一)惡性腫瘤多。特別是消化道惡性腫瘤對教師生命的威脅最大。
(二)心腦血管疾病爲第二位死因。由於教師工作負擔重，日均工作時間多達10個小時以上，平時體育鍛煉少，有資料表明，60.46%的中學教師，70.06%的小學教師從不參加體育活動。許多教師想進行身體鍛鍊，但苦於沒有時間，因而心腦血管彈性差，導致高血壓的患病率很高，容易發生心腦血管疾病。
(三)消化系統疾病多。如胃與十二指腸潰瘍，以及慢性胃炎的患病率相當高。有資料報告，教師的胃病患病率爲15-25%，這與教師平時精神緊張有密切的關係。
(四)有些地區教師肝病患者增多。尤其是乙型肝炎是一種不容忽視的疾病，傳染機會多，治療效果不大理想。
(五)膽石症的患病率頗高。有報告稱，教師患有膽石症的發病率爲5.7-8.1%，這是由於教師多坐、立，少運動和飲食結構不合理，以及身心狀態長期不健康所造成的。
(六)教師中罹患的疾病多數是慢性病，而且常常一身兼患數種疾病。
以上情況說明有部分教師，尤其是中老年教師，因長期埋頭工作，不注意勞逸結合，忽視自身保健，久之積勞成疾，患有各種慢性疾病，如腫瘤、高血壓、冠心病、潰瘍病、神經衰弱等。
有的教師患病後擔心自己不能繼續從事教育工作，擔心子女的撫養和全家生活的安排，從而產生嚴懲的精神負擔，導致心理病態和心身疾病。
教師要做到有效地預防和治療自身疾病，促進身心健康，達到延年益壽，應注意學習一點有關的衛生保建知識，學會按科學規律辦事，這是提高教師健康水平的一個重要因素。(參考網站：39健康網)
