自閉症兒童的評估
與有其他學習問題的孩子一樣，被懷疑患有自閉症的兒童需要接受徹底的檢查。雖然目前已發展出各種各樣的行爲等級量表（檢測表）來診斷自閉症，但在臨牀實踐中，準確填寫這些量表卻需要大量的臨牀判斷。簡單地根據對自閉症兒童沒有觀察經驗的人所填寫的行爲檢測量表進行判斷是不夠的，既不能做出診斷，也不能決定所需要的治療方案。
首要的評估目標應該是確定這些需要幫助的孩子有什麼特殊之處，其次纔是找到一個合適的標籤標定，尤其是當孩子的年齡達到可能進行全面而具體的測驗的時候。孩子存在極端多樣的行爲表現，給孩子貼上自閉症的標籤，更大的危險是由於貼錯了標籤而使孩子的個體需要被遮蔽了。最糟糕的情況是，對自閉症的誤診會做出關於孩子的情緒依戀或創造性發展和問題解決能力的不恰當的結論。如果他們被錯誤地歸因爲高級整合缺陷，還會導致缺乏有針對性的治療，而感覺輸入和加工問題是可以治療的。將來，隨着對自閉症的診斷以及對病因的針對性治療能力的發展，評估標準會有所改變，更精確地鑑別自閉症的需求也會增加。目前，最重要的是鑑別這些孩子特殊的學習問題。
怎樣幫助自閉症兒童
前面提到，本章關注的主要是有輕度自閉症類綜合徵的學齡兒童，即那些被診斷爲阿斯伯格綜合徵、廣泛性發育障礙非特定型或高功能自閉症的孩子。我們將圍繞三個方面討論與自閉症相關的行爲：
（1）自閉症的社會性問題；
（2）自閉症的交流問題；
（3）注意及自我調節。
