加強專業心理教師的定位，也是解決當前面臨的學生心理問題的關鍵。14歲的初中生因老師批評指甲長，從12層的書房一躍而下，碎了無數人的心。類似這樣與“學生心理健康”相關的問題，越來越突出，需要中小學教師加強疏導學生心理問題的能力。
學生心理亞健康，學校教師要疏導
“其實，真正有心理疾病的學生還是少數，從日常教學中看，普遍存在的只是心理亞健康。”合肥六中政治老師王力羣說，這種情況下，有專業心理健康培訓知識的老師就是最好的“醫生”，“學習了相應的知識，掌握到疏導的方法，很多問題就可以在校園內解決。”
與人溝通的障礙、緊張學習的壓力、獨生子女要強的個性、青春期的叛逆，都成爲隨時可引爆的“心理炸彈”。合肥六中政治老師王力羣說：“平時的教學中，老師們都能感受到，學生的心理問題真不是件小事。”
據瞭解，每逢週末，安徽省精神衛生防治中心的兒童心理科，前來就診的青少年常超出平時就診量。
每校都配心理健康師，尚有許多困難
面對中小學心理健康教育的嚴峻形勢，合肥市教育局日前已規定：在全市所有公辦、民辦小學、初中、普通高中和中職學校中開展心理健康教育職業資格證的培訓工作。鼓勵參加培訓班的學員參加國家《心理諮詢師職業資格證書》認證考試，併力爭2011年底，三縣所有中小學每校至少有1名專兼職心理健康教師取得資格證書，市區所有中小學每校至少有2名專兼職心理健康教師取得資格證書，其中在校生1500名以上的學校每校至少有3名。
雖然現實如此需要心理健康教師，但在他們心裏卻難以找到真正屬於自己的位置。
張菊，6年前成爲合肥市中小學首位專職心理健康教師，至今她仍無法完全享受一名教師的待遇，比如：評定職稱。“全國都沒有對中小學心理教師設置專門的崗位，更沒有單獨的編制了。”一名教育界人士指出。
更多的心理教師是像王力羣這樣，從事教書的同時，憑藉個人興趣學習了相應知識，將心理輔導作爲科目教學之外的“第二課堂”，因此心理教師只能算作“兼職”。
合肥一中陽光心理活動室老師郭纓認爲，目前心理教師面臨着三重困惑：一是無證上崗，心理健康教育多半由校醫兼任；二是持證無崗，有的教師通過自學取得國家心理諮詢師證書，在學校裏卻無心理教師崗位；還有就是有崗無編，學校裏並未給專職的心理健康教師編制，心理老師無論是職稱還是待遇都難以提升。
