這兩天，一段名爲“焦作某中學驚現校園暴力”的視頻在網絡上被瘋傳，引起了不少網友的關注。
這段視頻疑似發生在教室裏，一個女孩高聲呵斥身穿短袖校服的另一個女孩兒，要求她用嘴翻找垃圾箱裏的棒棒糖。短袖女孩兒被迫多次俯身，將頭探進垃圾筐，不時遭到蹬踹。
今天上午，記者按照網友提供的線索，來到視頻拍攝地，焦作市第十五中學，見到了負責處理此事的劉校長。劉校長說，視頻上的事，確實發生在他們學校，具體時間是在10月10日下午的課間。
劉校長說，兩個女孩之前並沒有很大的矛盾，事情發生以後，校領導和當地教育局立刻將涉事學生和他們的家長請到學校，瞭解情況。劉校長說，雙方家長已經達成和解。根據校規校紀，王某將被記大過處分。面對衆多網友的激烈評論，劉校長說出了自己的擔心。
最近，初高中校園的暴力事件在網上傳播率極高，視頻中，很多孩子解決矛盾的方式令人乍舌。
2015 年10月6日，洛陽市宜陽一高兩個女孩發生矛盾。17歲的崔某，直接用水果刀在宿舍將女同學刺死。2015年10月4日，有人在商丘民權一居民樓樓上，無意中拍到了8名女生圍毆同學的現場。2015年9月，新鄉獲嘉一名女生被人連續扇耳光的視頻，也很快在網上傳播。
羣毆、塞垃圾桶、攻擊敏感部位、侮辱尊嚴，手段之殘忍讓我們很難把他們的行爲和一張張稚嫩的臉蛋聯繫起來，天真可愛的孩子們，到底怎麼了？青少年易衝動，打假、爭吵在所難免，但從方式上，以前的孩子們打架，解氣更純粹，現如今拍視頻當場羞辱，手法中多了很多成年人都很難做出的行爲。
心理專家認爲，現在很多家長自身就充滿了暴戾和浮躁。他們希望孩子有個性，張揚，卻很少在處理人際矛盾時做出應有的表率。要麼疏於管教，要麼簡單粗暴，總之家長認爲不能讓孩子吃虧。兩種極端的方式，都很容易讓孩子的價值觀和道德觀發生偏移。
延伸閱讀：如何防止校園暴力的發生
1.加大宣傳和教育力度
要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害。充分認識這一問題，不但會促使社會各界羣策羣力，思考解決問題的辦法，而且會影響校園暴力的實施者和受害者的行爲，使實施者減少侵害行爲，使受害者增強自我保護的能力和意識。
2.控制暴力文化的傳播
多年來公安、新聞出版等部門一直在努力採取措施，遏制“兇殺暴力”出版物的傳播。現在的關鍵是採取有效措施，控制電視、電影、網絡等媒體對於暴力文化的傳播。
3.學校與當地公安機關建立聯動機制
學校把發生在校內以及周邊地區的不穩定因素尤其是可能引發暴力事件的因素都及時報告公安機關，而公安機關配合學校進行宣傳、教育。對於實施暴力侵害行爲的，一定要及時依法給以懲處。
4.加強對學校領導、管理人員以及老師的教育和管理力度
雖然老師以及學校管理人員不是校園暴力的最主要實施者，但這類傷害也佔了很大比重，並且影響極爲惡劣。教育行政主管部門應該加強對於學校領導、管理人員以及老師的教育、培訓和管理力度。對於那些實施暴力侵害的老師以及管理人員，應該態度鮮明地予以處理，使老師以及學校管理人員真正成爲預防和減少校園暴力的積極因素，從行爲上爲學生樹立依法、和平解決爭端的榜樣。
5.從小對未成年人進行責任意識的教育
由於我們對於未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對於責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認爲侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什麼責任。實際上，根據我國現有的民事立法，10到18週歲的未成年人是限制民事行爲能力人，對於他們能夠理解、判斷的一些侵權行爲，他們自己是要承擔法律責任的；而根據刑事法律，14週歲到16週歲的未成年人，對於搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16週歲以上的未成年人，對於所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。也就是說，我們必須在他們還小的時候就加強責任意識的教育。使他們充分意識到，如果他們去傷害了其他低年級的同學，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。
6. 加強在校學生自我保護方面的教育
我們應該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以後應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師彙報；對於老師的侵害要及時向父母和學校領導彙報；對於學校管理人員的侵害要及時向父母、學校領導或者教育行政主管部門彙報；對於嚴重的侵害行爲可以向公安機關報案或者向人民法院起訴等。
7.清理學校周邊環境
歌舞廳、遊戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網吧等這些青少年容易聚集的經營單位，一定要遠離學校；學校周邊也不應該建集貿市場等人員雜亂的經營場所。對於已經建立的上述單位，應該組織搬遷，爲學校創造一個安定、清靜的辦學環境。
8.學校加強門衛制度
學校校門口要有專人值班，對於想要進入學校的校外人員，一定要檢查證件、問清事由。發生有人強行進入的情況，校門值班人員一定要及時報告給公安機關和學校保衛部門。
總之，校園暴力問題已經成爲一個嚴重的社會問題，應該引起有關部門的高度關注。要爲孩子們創造一個良好的學習和成長環境，使他們得以在和諧、友愛、尊重、平等的環境中健康成長。
