一個小朋友失足落水。用孩子的眼睛看世界，孩子們會想：鴨媽媽、長頸鹿、大象都會把小朋友救上來。因爲鴨媽媽會浮水，長頸鹿有長脖子，大象有長鼻子，小朋友抱住它就上來了。
汽車亮着前燈。用孩子的眼睛看世界，孩子們會想：汽車伯伯有好大的眼睛啊，如果小朋友過馬路，汽車伯伯一定會停下來，讓小朋友先過。
環境中潛在的危險，用孩子天真的目光，是難以發現的。
缺乏生活經驗，是另一種潛在的。小朋友吃西瓜，邊吃邊說笑，不小心西瓜籽成了氣管異物；媽媽放在廚房裏的生蝦米，不知什麼時候跑到寶寶的小口袋裏去了，寶寶的嘴在嚼，蝦鬚子露在嘴外邊。西瓜、蝦米，本身並不存在什麼危險，但對於孩子來說，卻構成了威脅。
所以，作爲家長，爲了孩子歲歲平安，除了要增強自己的安全意識，還要讓孩子認識到周圍環境中潛在的危險。什麼能吃，什麼不能吃；什麼能摸，什麼不能摸；什麼能玩，什麼不能玩，等等。“生存知識”這一課絕不可少，提高孩子對危險的預見性和自我保護技能，不僅可以減少意外傷害的發生，而且可以提高生命質量。
還要看到，在“意外事故”發生的“人的因素”中，家長的心態和行爲起着至關重要的作用，麻痹大意、僥倖心理、缺乏預見和遇事不冷靜，都是安全的隱患。媽媽到家，隨手就把包扔在沙發上，寶寶從中翻出“糖豆豆”吃了，結果藥物中毒。如果媽媽養成良好的習慣，把包放在固定的、寶寶夠不着的地方，這次藥物中毒就不會發生了。
“從前也這樣，怎麼這次……”“一不留神”“沒想到哇”，當事故發生後，從媽媽痛悔的話中，應該引以爲戒的是：“危險存在毫末，防患在於未然”，容不得半點疏忽。
