生活
“幼升小”，生活習慣要改變
幼兒園的環境和小學的環境差別很大，孩子在幼兒園過的是集體生活，整體都有老師跟着，教學也主要是以遊戲爲主，而小學則主要是以學習爲主，在遊戲到學習的過渡階段，家長爲孩子培養一些良好的生活習慣很重要。
“培養良好的生活習慣，首先要培養孩子的自理能力。”建議家長，假期裏要有意識地培養孩子自己照顧自己的習慣，比如說：讓孩子自己學着洗一些小件的衣服、內褲、襪子等，或讓孩子學會幫助家長做一些力所能及的家務活，像掃地、洗碗、擦桌子、拖地等。在孩子們學習做這些事情的過程中，家長還要和孩子好好交談，讓孩子明白做這些事情的意義，是爲了幫助他成長，爲了增長本領。家長還要有意識地鍛鍊孩子的獨立能力。生活上，只要孩子能做的事情，家長就儘量不要幫着做，更不要包辦代替，要鼓勵孩子積極地去嘗試做家務。小學階段學習成績優秀的總是那些能力強的學生。
心理
讓孩子對“升小”充滿嚮往
不少一線小學老師都表示，幼升小的孩子入校表現有很大不同，有的孩子進入小學後會像進幼兒園一樣哭鬧，而有的孩子則心情愉快，充滿了嚮往。對此，農業路小學的畢老師表示，這種現象在一定程度上和家長在孩子入學前的引導有關係。
許多家長爲了給孩子起到警示的作用，通常會和孩子說：“你上了小學以後，一定要好好學習，如果完不成老師佈置的作業，將會受到老師的處罰。”這樣帶有沉重壓力的話，容易使孩子產生恐懼心理，甚至可能會使孩子害怕上學。她建議家長，可以和孩子一起坐下來，好好對孩子講一些小學裏的那些事兒，拿孩子身邊的“小哥哥”“小姐姐”舉例，爲孩子尋找“榜樣”，也可以趁着暑假去目標學校轉一轉，熟悉熟悉環境。“讓孩子產生一種神聖的責任感和自豪感，讓孩子對小學生活充滿嚮往。”“家長要營造一種輕鬆的氛圍，讓孩子對小學生活充滿期待和希望，從而懷着一種熱情走進小學。”
學習
學習習慣比認知更重要
“對於幼升小的孩子來說，認知學習只是學習的一部分，養成良好的學習習慣、培養主動學習的心態很重要。”家長的言傳身教顯得尤爲重要。她提醒家長，首先在和孩子說話的語氣和方式上要特別注意，“不要總是以一副強壓和威脅的態度和孩子說話，如‘你必須把這些作業完成！不完成就不許吃飯’等，這樣容易讓孩子產生逆反和厭惡心理，可以多用一些鼓勵的語氣和孩子溝通。”
在行爲上，家長不要自己一邊看電視或打麻將，還一邊讓孩子學習寫字，這樣一來，孩子一是無法專心學習，二是他們看着自己的家長在一邊玩，卻要求自己學，心理會不平衡，學習起來肯定沒效果。在“幼小銜接”這個特殊過渡階段，家長們最好前期先陪孩子學習一段時間，讓他們養成良好的學習習慣及良好的看書寫字的姿勢，這樣有利於孩子在學習的初期階段，養成良好的學習習慣。
環境
用氛圍培養學習熱情
怎樣才能使孩子愛上學習、對學習充滿期望呢？多年從事兒童教育心理研究的國家二級心理諮詢師樑娜說，在孩子們從幼兒園走向小學的這個階段，家長有必要提前給孩子營造一些氛圍。比如：給孩子佈置一個學習的房間，買一張並不需要多昂貴但一定要適合孩子讀書寫字的書桌以及書架，並將孩子平時的讀物放在書架上，準備一些孩子學習時必備的用品，像鉛筆盒、鉛筆、橡皮擦、練習本等。也可以在孩子的房間裏懸掛一張世界地圖，或者懸掛一些漢語拼音、筆畫及筆順的表格，而不是等到開學以後，纔去想這些問題。提前想到，提前準備，有利於孩子提前進入學習狀態。
這樣一來，孩子一進書房，便會被一種置身於“書香氛圍”的感覺所包圍，就自然而然地會有一種喜愛和溫馨的感覺，這對於營造孩子良好的學習氛圍很有幫助。“不要低估環境的影響，良好的學習效果是一個潛移默化的、被環境薰陶出來的結果。”樑娜說“在學習過程中，熱愛很重要。”
