孩子們總是通過家長的言行來判斷、認識和評價周圍的世界，孩子們的言行在很大程度上是家長們言傳身教的結果。家庭又是孩子健康成長的第一個生活場所，家長們的一言一行都必須是學習的榜樣，因爲孩子們都善於模仿。當我們還沒有意識到自己的言行時，影響卻早已發生、存在了。這對孩子長大成人後，待人接物的態度有着重要的影響。
例如：我們在生活中經常會看到一種情況，孩子還小，走路不穩，不是摔了，就是撞了，家長們通常會對着那個地方邊做打的動作邊說：“誰讓你們撞我家寶寶的，打死你。”“媽媽踩它，它讓寶寶摔跤了。······看在眼裏，記在了心裏。等到下次摔跤了或撞了，也會依葫蘆畫瓢，學家長的動作。慢慢地，孩子們就會覺得：自己摔跤了或撞了，不是自己的錯，而是地或門、牆的事，是它們沒有“看”好，讓“我”摔跤了，撞門了，撞牆了······。
孩子上了幼兒園，家長們還以這種方法來教育孩子。記得，帶小班時，孩子剛來，他們之間的交流很好，搶玩具、抓人事件較多，孩子們就回家告訴家長。第二天，一家四口人都來了，他們愛子心情，我們都可以理解。但是奶奶卻對着和她孫子搶玩具的、抓人的孩子的屁股邊做拍手的動作（假裝打屁股），邊對着孫子念道：“奶奶打他的屁股，他欺負我們寶寶，奶奶打······”。被“打”的孩子嚇哭了，而他的孫子卻“笑”了。可是這位奶奶的做法，會給她的孫子造成很大的影響，他會覺得：是別人搶了我的玩具，抓了我，我又沒有錯。漸漸地，等他長大成人後，做事失敗或遇到坎坷、挫折時，習慣性會抱怨或者找藉口“我沒有做錯，是因爲······。”
這時家長們再來責備孩子：“你就會找藉口，也不找找事情的原因、結果。”家長們越責備孩子，孩子們心裏就越逆反。因爲家長們從小就給他們“找藉口”“推卸責任”的教育，在孩子的心裏種下了“找藉口”的種子，把責任、把錯“推卸掉”。
美國心理學家托馬斯、哈理森等人曾根據大腦生理學和心理學的最新研究指出，在童年時期記錄在大腦中“家長意識”，即由“家長或相當於家長的人身體力行、言傳身教所提供的‘外部經驗’，將永久不衰地記錄在每個人的‘人格’磁帶上，它在人生的過程中都會自動播放”。#p#副標題#e#
當我們說一個人做錯了事，老找“藉口”推卸責任，會說他“死不認帳”。也許在他的思維中，爲自己“找藉口”，爲自己辯護、推卸責任，把錯推給別人，都已成爲習慣，在他們的思維中已根深蒂固。像前面舉的兩個類似的例子中，第一個是因爲孩子自己還不太會走路或不小心摔跤了、撞了；第二個搶玩具、抓人本來就是小孩子“自衛”時的一些表現，在孩子身上發生應該是天性。從這兩個例子中，我們可以看出，是我們的家長們爲了不讓孩子受到任何“傷害”爲孩子“找藉口”，把錯推給環境、推給他人。許多社會學家、心理學家對家長的教養態度做出了不同的分類，但大都認爲家長的教養態度與孩子的品德、個性發展有着密切的聯繫，也就是孩子缺乏責任心的表現。
那做爲家長，該如何從小來培養孩子的責任心呢？
一、從家庭日常小事做起。家長應根據孩子的年齡及能力，經常有意識地向孩子佈置一些任務，並檢查他完成任務的情況，使他認識到自己對家庭、家庭成員所應盡的義務。不論是什麼任務，家長都應該用孩子能理解的方式給孩子講明，使他意識到自己有責任將它做好。如對大班的孩子就可以要求他幫助收拾房子，自己疊被子，整理、修補自己的玩具、圖書，收拾玩耍後自己用過的物品和玩具，每天飯前擺放全家用的餐具，飯後掃地、倒垃圾，打掃樓道等，培養孩子做事的責任心。又如：叫孩子爲鄰居的老奶奶、老爺爺取牛奶、拎菜籃子，擴大他樂意爲別人做事的責任心。通過這些家庭日常生活小事培養孩子的責任心，對孩子來說，是既具體又容易接受和做到的。另外，對有的學彈琴、繪畫的孩子，家長也應將收拾琴譜、繪畫工具等任務交給孩子自己做，以增強孩子的責任心，養成獨自保管整理用品的認真負責的習慣。一個孩子能養成做任何事情都認真負責的習慣，那他就一定會培養出責任心來。
二、採用故事“遊戲法”來培養和發展孩子的責任心。如：讓孩子在故事中或遊戲中擔任“小哨兵”“交通警察”的角色，並在孩子有了角色意識的基礎上，逐步有意識地安排他參加不感興趣的活動，並鼓勵他象“小哨兵”“交通警察”堅持站崗那樣把事情做完，讓孩子在通過擔任的角色中，懂得生活中對有興趣的事要做，對繁雜不感興趣的事同樣也要做好。
三、堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因爲孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事後，家長要給予公正及時的評價，並善於用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今後還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學習習慣，培養孩子對自己言行負責的態度。
四、家長要爲孩子樹立良好的榜樣。責任心的培養，是在不知不覺的潛移默化中形成的，家長是孩子的第一任教師，家長對待學習、工作的認真態度，堅持性和責任感將成爲孩子良好的學習榜樣。此外，家長可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務、克服一個困難後的愉快和成就感傳達給孩子，使孩子能具體地感覺責任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養成責任習慣。
