對於寶寶的早期教育，爸爸媽媽們應該心中都有自己的如意算盤，看着身邊兩歲大點的孩子，能夠很容易的就說出“One、two、three、four……”的英文單詞，想必這孩子的爸爸媽媽自豪感由然而生吧。
可是，兩歲大的孩子就接觸英文會不會太早了，想我們小時候真正接觸英文還是在初中時吧，而現在的孩子在小學、幼兒園時已經在學習英文了。孩子的早期教育固然重要，但是對於學英文來說，爸爸媽媽常常陷入無知的誤區裏。寶寶早教學英語誤區有五個方面的內容，趕快一起來看看都是什麼吧。
寶寶早教學英語誤區：
當越來越多的父母開始重視英文教育，便應運而生了各種針對寶寶的培訓學校和早教課程，但魚龍混雜之中，更是誤區重重，家長們，你們真的知道如何讓寶寶們順利的接受啓蒙的英文教育了麼？以下誤區是寶寶早教學英語裏的常見誤區，來看看你都中招了沒？
1、過於重視英文，期望值過高
美國某著名的早教機構在中國居然不開設專門的“英文課”，但是所有課程卻又都用英文教學，着實讓不少家長費解。國內有教育專家指出，這樣做，其實是對中國爸媽們的一種理念輔導。
此話何解？其實，任何一門語言只是工具，沒有必要將學習英文當做孩子的頭等大事，相比之下，提高孩子的情商，先成爲一個合格的社會人才是最重要的事。所以，中國寶寶們學英文的第一個誤區就在於家長過分重視英文的作用，更對寶寶的英文啓蒙期望過高。
早教專家建議：寶寶從小開始接觸英文固然沒錯，但不應該成爲家長對孩子的主要要求，更不應該期望值過高！學會玩、學會創造、學會找到自己的快樂、學會尊重自己和別人比學英文更難也更重要。所以在早教課上，即便是全英文環境，也不會刻意給孩子製造“學習英文”的壓力，也是這層意義。
2、過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯
很多家長都會覺得自己的英文很不好，主要問題就在“啞巴英語”和詞彙量太少。因此，一些爸爸媽媽錯誤的認爲，找一些單詞卡片，讓孩子儘早認識這些單詞，反覆誦讀，學會字母、單詞、句型，會背了就能更快的學會英語，爲了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”，豈知，這樣做大錯特錯！
語言學家早已發現，學習外語的最佳途徑其實非常類似於母語的學習過程，讓寶寶先從“聽”、“說”開始，不必逐字逐句解釋，當寶寶“耳熟能詳”之後的小學階段再逐步過渡到“讀”“寫”，才能避免“啞巴英語”。
比如在課堂上你也許就會發現，老師全程英文，而且從來不會停下來具體教“come on”、“good bye”、“turn around”、“shake hands”這些詞的中文含義，只是通過不同的情境、動作再現這些內容，寶寶們完全可以在幾次課程後就明白老師所說的內容，如母語一般自然而然的做出反應！
一段時間下來，很多家長驚喜的發現寶寶雖然沒有專門參加英文課，沒有逐個學單詞字母，更不會有活人字典隨時充當中文翻譯，但很多常用英文他們完全聽得懂而且說得出！
3、用大人的方法學習“背誦”英文
誤區二的衍生便是錯誤的學習方法，爸媽們小時候學英文往往就是靠背單詞，背句型、背課文，加上隔三差五的考覈，壓力很大，效果也很差，而且很容易反感，學習外語反倒成了一種負擔，這也是許多家長英文學不好的主要原因。
比如RED這個單詞，過往的學習方法是“R-E-D”背字母捎帶着中文意思一起背，於是出現“紅色RED、黃色YELLOW”這樣的學英文方式。許多爸媽正襟危坐地拿着字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子“蘋果念apple，筆念pen”，用中文做中介教孩子學英語，非常不妥。
寶寶的啓蒙學習中，英文對他們來說不應該是一種新的技能，需要克服重重困難刻苦學習到，反倒應該是在輕鬆有趣的氛圍裏自然而然掌握，就如同掌握家鄉的方言。比如育樂課程，每個環節都是英文，甚至還有英文故事，但通過老師的形體語言和故事繪本的形象表達，在各種遊戲、課程、場合中自然而然的接觸到英文，通過體驗潛移默化的掌握英文，這纔是最好的方法。
4、過於追求“數量”效果
“我兒子已經會200個英文單詞了；我女兒已經學會10種句型。”在很多培訓中，數量常常成爲家長們的主要追求，彷彿這樣就值得了學費。一些針對寶寶的培訓課程，脫離寶寶的成長實際，讓寶寶們學習背誦一些完全沒有體驗的單詞，因爲用數量來衡量彷彿比較合理。
實際上，通過營造不同的氛圍情景，自然而然的讓寶寶們從小接觸到這些情境中的英文，即使他們不是100%都理解，但對於他們將來的學校英文學習已經非常有幫助。
比如，在早教課程中，各種遊戲、美術創意甚至運動、扮家家都會有不同的英文出現，而和日常生活相關的詞彙、句子更是在每節課都能有不同的呈現，久而久之，孩子們已經掌握了大量生活英語和課程相關的英文句子，能夠表達自己，甚至知道“Beetles”的涵義，因爲在音樂課環節中會有專題，不用教這個詞的含義孩子們就知道甲殼蟲樂隊和他們的著名歌曲。
雖然寶寶們看見單詞了可能還是不太知道，但對於這些詞的真正意思理解甚至比大人還要深刻，還會唱出大人也望塵莫及的英文歌曲，這些完全不是依靠老師拿着單詞表、歌譜教授的，反倒是寶寶們在反覆的遊戲、體驗中真正掌握了的，寓教於樂學英文意義也在於此。
5、寶寶學英文依賴老師、學校
很多家長覺得自己英文不好，所以寶寶的啓蒙階段只好依賴專門的課程，其實，每週一、二次的課程畢竟時間有限，指望老師一手教會是不現實的。
實際上，無論水平如何，家長都可以藉助早教課程的機會和寶寶同步學習，並藉助一些工具配合老師在家中練習，通過重複、情景再現、角色扮演、不限時間地點的幫助寶寶們鞏固，而除了課堂上的內容，一些CD、英文卡通同樣可以扮演啓蒙老師的作用，家長需要一起參與進去，真正和寶寶互動起來，才能營造輕鬆有趣自然而然的學習氛圍。
無論如何，3歲左右的寶寶甚至6歲的兒童，在啓蒙英文學習的過程中避開以上五大誤區，家長首先要調整心態，不功利不急躁不攀比，用體驗+遊戲的方式，自然而然潛移默化的在重複中鞏固掌握英文，用學習母語的先聽說爲主，不以學習成效考覈來評判、壓迫寶寶，營造寓教於樂的英文環境，纔是寶寶英文早教的上上策。
小編的話：孩子學習語言並非越早越好，就拿學英文來說，有的孩子在兩歲時還不怎麼會說話了，而有的兩歲的孩子已經能背英文單詞了，可以想象後者孩子的心理負擔有多重。對於家長來說，常常陷入的寶寶早教學英語的五大誤區，就在上文中完美程現，對此感興趣的家長朋友們可以仔細閱讀看看吧。
