當然，角色病毒不是生物意義上的病毒，它像破壞計算機硬件、軟件的電腦病毒一樣，是侵犯人的大腦、毀壞孩童心靈的病毒。“角色病毒”通過黃色網絡、恐怖影視片、淫穢書刊報，把一些特殊角色的形象塑入未成年人頭腦中，佔領他們的精神世界，致使許多少兒幻想某些“角色”，甚至扮演某些異常乃至犯罪的“角色”。
角色病毒爲什麼嗜噬少兒？
這一點倒有點像生物病毒，因爲兒童沒有抵抗力。就像麻疹、水痘、灰質炎等病毒一樣，專門攻擊免疫功能尚不健全的嬰幼兒；同理，處於尚不健全的腦功能，特別是正待發育完善的少兒心理十分脆弱，最易遭致侵害。
即使進入小學，他們的認知能力及思維能力仍未發育完善，分不清自我與環境以及事物的真僞。他們富於幻想，經常把幻想、慾望與現實摻和在一起，對於進入他們視聽中的離奇古怪的人物角色更是分不清真假善惡。往往把虛幻的角色當成偶像，頂禮膜拜。
解色病毒的危害是干擾心理髮育，導致兒童心理障礙疾病越來越突出，導致孩子撒謊、逃學、離家出走、吸毒、酗酒；神經症、妄想症、精神分裂症襲擾着未成年人；青少年自殺、兇殺、破壞公物、傷害動物的惡性事件屢屢發生。
面對角色病毒的策略
●不能迴避如今發達的傳播媒介和多元文化氾濫，精神垃圾污染是迴避不了的。你想把孩子管制隔離起來，不接觸“傳染源”根本做不到！就像我們無法迴避麻疹、流感病毒一樣。唯一的辦法就是教會孩子如何面對它、抵制感染、消除污染，使孩子真正出污泥而不染。
●增強“免疫”影視節目中、文學作品中以及現實生活中都離不開“角色”，即使是丑角、反面角色都不可缺少，我們無法拒絕角色的存在，也無法改變他們吸引、誘惑、唆使未成年人的形象。現代信息網絡的發達，你更無法切斷角色與少兒的聯繫。傳播途徑是切不斷的，那麼防範角色病毒氾濫的唯一方法就是強化易感人羣的免疫力了。讓孩子到生活中，到“角色”中間去接受刺激，經受磨礪，當然必須跟上教育。
對稍大一些的孩子，更應該讓他知道真實與虛幻的區別，文學藝術與虛構、影視片的製作與加工，尤其是那些特別鏡頭離奇玄妙的實質，不可信以爲真。
●爲孩子築“防毒牆”防範電腦病毒可以安裝殺毒軟件，那就是抵制、消除各種病毒的程序。我們防範角色病毒，也可以借鑑這一殺毒手段，早一點給孩子無知的頭腦中輸入一些健康的、能識別好壞、真假的認知程序，爲他們天真的心理世界築起一道“防毒牆”？你就可以用自己的切身體驗，編製成故事程序，輸入孩子頭腦。你還應該隨時汲取身邊周圍發生的，特別是那些震動社會的“傷熊”、“自殺恐怖”等事件中的“角色資料”，用來教育孩子。
