性教育 學生很好奇也很需要"教育"

什麼是性？同學爲啥不回答？

  “哎呀，就是覺得好奇嘛！”被問到爲什麼選這門課，一名女生紅着臉低聲說。

  成都某大學六教二樓階梯教室坐滿了掩着嘴笑的學生。其中大部分爲男生，佔到總人數的8成。胡珍一點也不意外。“大多數是獵奇來的。”她表示，接下來，自己會給學生講解大量有關性的科學知識和概念，消除認知盲區。

  “你們覺得，什麼是性？”站在講臺的胡珍不動聲色地問了一句。學生們像聽到什麼超級笑話一樣，鬨笑成一片，卻沒人接話。胡珍也不急，她後來告訴學生，10年前，她在另一所學校開這門課時，問題一出，所有學生都把腦袋低下了，過了好久，纔有男生羞羞答答地說：“性就是做那個！”

性是繁衍，是呼喚，還是個傳說

  胡珍讓學生把自己的答案寫在紙上，如果願意，也可以上講臺來寫。話一出，一羣學生急吼吼地衝上講臺，拿起粉筆，寫下了各式各樣的答案，文學型如“雲雨”“心靈的呼喚”，大膽型如“性慾”“性愛”，中規中矩型如“生理需求”“繁衍”，搞怪型如“傳說”“神話”。

  胡珍一個一個進行點評。在點評到“生活”時，她停下了，問學生：“外國人把性看作是一件事情，經常說，我們做了愛；而中國人則說，我們過性生活。過生活和做事情，同學們覺得哪個含義更廣、更好？”

  學生們的觀點不一。胡珍點了點頭：“大家對性的想法不一樣，說明性是受人的心理因素影響的。”她總結說，性其實是以人類繁衍爲基礎，受特定的社會關係影響和人的心理因素支配的兩性行爲。

澡堂淋浴得淋病？大學生鬧笑話

  話題到這裏，現場氣氛一下嚴肅起來。通過胡珍的講述，學生們開始發現，不懂性是多麼可怕的一件事。

  胡珍說，曾經有名大學生在聽完她的課後找到她，支支吾吾半天，才說出自己的性生理好像發育不全。一問之下，才發現，男生原來是單側睾丸。趕緊叫他去醫院檢查，醫生遺憾地說，男生都21歲了，來不及補救了。“如果他的父母懂得性，那麼在他1~3歲的時候是來得及補救的。”

  她還講了一個真實的故事。上完課後，一名男生哭喪着臉找到她說：“胡老師，我得了淋病。”胡珍問，你有過性生活？男生說沒有。再追問，男生說，他在公共澡堂洗過澡，淋浴。

  淋浴就得淋病？胡珍被男生的想法弄得哭笑不得。男生就給她講自己的症狀，比如脫皮、瘙癢、流膿，“網上講的就是淋病”。胡珍也是建議他先去醫院。下一次上課，男生滿面春風地來了：“胡老師，弄錯了，我那個是溼疹！”

  講到這裏，胡珍意味深長地問，“大家覺得，這名男生爲什麼不願意去醫院，而跑到網上病急亂投醫？”“害羞唄！”學生回答。“對了，中國人的傳統觀念就是萬惡淫爲首，很多人在觀念上有了誤區，一和這個沾邊，就藏着捂住，最後吃虧受罪的還是自己。”