一、自閉症兒童社交障礙
社會交往技能是孤獨症患者嚴重缺陷的領域。雖然孤獨症兒童可以記住社會性的問候，也可以學會在遊戲中輪候等，但是他們不能本能地理解社會意識，不易從社會性相互交往中獲得快樂，要掌握較高水平的社會交往技能並不是件容易的事。
日本學者蔭山英順曾指出：“問題的核心在於，孤獨症兒童對於他人感情的理解是需要長期培養教育的，這是一個極其困難而又關鍵的課題。這種對他人感情的理解，首先是在與治療者、父母等有着非常深切交流的成人中逐漸培養，然後在與周圍社會的成人的交流中提高的，最後是在與小夥伴的交往中發展的。這種順序是由孤獨症兒童在與人交往的機會多少和深度來決定的。因此，這種對人關係範圍的拓寬，在孩子所處的社會環境中，是他們畢生都應認真對待的重要課題。即時孤獨症兒童對人關係範圍的拓寬有了相當的進展，周圍的人們仍要努力地幫助他們，以求得更大的進步。”
二、自閉症兒童社交遊戲訓練
對小年齡兒童來說，社會交往技能訓練主要從培養社會性遊戲技能、社會性互相交往技能人手。社會性遊戲技能訓練包括：與人和物的接觸；操作物品的技巧；遵從簡單的遊戲規則（等候、排隊、輪候）；參與假扮遊戲；接電話；獨立完成任務。社會性互相交往技能的訓練應包括：與人接觸的正確方式（對視、呼叫反應、接受別人的親近）；社交溝通的能力（表達需求、願望、遵從指令、請求幫助、徵求意見、表示意見、交換信息）；建立適當的社交反應（表達感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人）。
舉例如下：
目標：等待按順序參加遊戲或比賽
方法：
（1）到公園或廣場去，讓自閉症兒童看看那裏的孩子們按順序排隊等待着玩滑梯的情形。
（2）3個孩子一起玩兒滾球和接球遊戲。
（3）進餐時，不要先將飯菜盛在每個人的盤子裏或碗裏，而要他們輪流取自己愛吃的飯菜。讓孩子等到輪到他時，自己去領取。
（4）獎勵孩子按順序玩或辦其他事情。
（5）讓孩子玩跳房子、跳皮筋兒、玩紙牌等遊戲。在與全家人一起玩時，也要口頭指示他與其他人一樣按順序進行。有時也可創設環境讓孩子第一個輪到。
